Πρόκειται για τα θερινά σχολεία «ΔΙ.ΑΣ.», «Ήρων» και «Διονύσιος Μαρίνος», τα οποία υλοποιούνται σε συνεργασία με τους Δήμους Λαμιέων, Πύργου και Ζακύνθου αντίστοιχα και απευθύνονται σε μαθητές και μαθήτριες Γ΄ Γυμνασίου έως και Λυκείου. Και οι τρεις δράσεις προσφέρονται δωρεάν.

Τα θερινά σχολεία του HERON LAB έχουν πλέον διαμορφώσει μια σταθερή παρουσία σε τοπικές κοινωνίες εκτός της πανεπιστημιακής έδρας, δημιουργώντας ευκαιρίες για ουσιαστική επαφή των μαθητών με τη Φυσική, το Διάστημα, την Αστρονομία και τις σύγχρονες επιστημονικές εφαρμογές. Κοινός παρονομαστής τους είναι η βιωματική προσέγγιση, η επαφή με επιστήμονες και ερευνητές, αλλά και η σύνδεση της γνώσης με σύγχρονα ερωτήματα και τεχνολογίες.

Το θερινό σχολείο «Διονύσιος Μαρίνος» αναδεικνύει τη σχέση της Φυσικής με την Τεχνητή Νοημοσύνη, φέρνοντας τους μαθητές σε επαφή με ένα πεδίο αιχμής που συνδέει τη βασική επιστήμη με τις σύγχρονες τεχνολογικές εξελίξεις.

Οι τρεις αυτές δράσεις εντάσσονται στη συνολικότερη στρατηγική εξωστρέφειας του HERON LAB, το οποίο επιδιώκει να δημιουργεί σταθερές γέφυρες ανάμεσα στην έρευνα, την εκπαίδευση και την κοινωνία. Μέσα από συνεργασίες με τοπικούς φορείς και εκπαιδευτικές κοινότητες, το εργαστήριο αναπτύσσει πρωτοβουλίες που ενισχύουν το ενδιαφέρον των μαθητών για τη Φυσική και καλλιεργούν την κριτική σκέψη μέσα από σύγχρονες, ανοιχτές και συμμετοχικές μορφές μάθησης.

Περισσότερες Πληροφορίες: ΘΕΡΙΝΑ ΣΧΟΛΕΙΑ HERON LAB

The post ΤΡΙΑ ΘΕΡΙΝΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΟΥ HERON LAB ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ appeared first on Εκπαιδευτικά Νέα.

Η πρώτη συμμετοχή της χώρας το 2023 στη διεθνή έρευνα ICILS προσφέρει πολύ χρήσιμα συμπεράσματα για τη χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών στα σχολεία καθώς και για τις πολιτικές που πρέπει να εφαρμοστούν ώστε η Ελλάδα να ανεβάσει ψηφιακή ταχύτητα σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.

Το 2023 η ICILS εξέτασε τις διαφορές μεταξύ των μαθητών και μαθητριών ηλικίας 13-14 ετών (Β΄ Γυμνασίου) όσον αφορά τον Eγγραμματισμό τους στην Πληροφορική και τους Υπολογιστές (CIL) σε 34 χώρες του κόσμου. Η έρευνα διενεργήθηκε για πρώτη φορά το 2013 με τη συμμετοχή 21 χωρών και για δεύτερη φορά το 2018 με τη συμμετοχή μόλις 13 χωρών, στις οποίες δεν συμπεριλαμβανόταν η Ελλάδα. Άρα, δεν υπάρχουν συγκριτικά μεγέθη για τη χώρα μας που θα βοηθούσαν στην βαθύτερη κατανόηση των τελευταίων επιδόσεων.

Ωστόσο, τα πρώτα εγχώρια στοιχεία μπορούν να αποτελέσουν έναν χρήσιμο οδηγό για τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες των μαθητών και μαθητριών σχετικά με τη χρήση των υπολογιστών για διερευνητικούς και δημιουργικούς σκοπούς αλλά και για επικοινωνία.

Οι μαθητές/τριες στην Ελλάδα πλεονεκτούν σε αρκετά σημεία έναντι των συνομηλίκων τους από τις άλλες χώρες που συμμετείχαν στην έρευνα. Το βασικό ερώτημα της έρευνας ήταν «πόσο καλά είναι προετοιμασμένοι οι μαθητές και οι μαθήτριες για σπουδές, εργασία και ζωή σε έναν νέο ψηφιακό κόσμο»;

Στην κύρια έρευνα ICILS 2023 έλαβαν μέρος συνολικά 132.998 μαθητές και μαθήτριες από 5.299 σχολεία 34 χωρών/εκπαιδευτικών συστημάτων, καθώς και οι Διευθυντές/τριες, οι Υπεύθυνοι/ες για τις Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών – ΤΠΕ (για την Ελλάδα οι Υπεύθυνοι/ες Σχολικού Εργαστηρίου Πληροφορικής και Εφαρμογών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών) και 60.835 εκπαιδευτικοί των σχολείων αυτών.

Την Ελλάδα εκπροσώπησαν στην έρευνα 3.576 μαθητές και μαθήτριες της Β΄ Γυμνασίου, από 179 δημόσια και ιδιωτικά Γυμνάσια όλης της χώρας, 148 Διευθυντές/τριες, 2.321 εκπαιδευτικοί και 142 Υπεύθυνοι/ες Σχολικού Εργαστηρίου Πληροφορικής και Εφαρμογών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών των συμμετεχόντων σχολείων.

Η έρευνα διεξάγεται κάθε πέντε χρόνια υπό την αιγίδα της Διεθνούς Ένωσης για την Αξιολόγηση της Εκπαιδευτικής Επίδοσης (ΙΕΑ). Στην Ελλάδα, υπεύθυνος φορέας υλοποίησης είναι το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) – ΥΠΑΙΘΑ.

The post ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ appeared first on Εκπαιδευτικά Νέα.

Με μεγάλη χαρά ανακοινώνεται η ίδρυση νέων οργανικών θέσεων στην Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου. Οι νέες θέσεις θα καλύψουν τις αυξημένες ανάγκες σε διάφορους τομείς της εκπαίδευσης, όπως την Θεατρική Αγωγή, τα Καλλιτεχνικά, την Πληροφορική και την Μουσική, καθώς και τον πολύ σημαντικό τομέα της Ειδικής Αγωγής. Αυτή η πρωτοβουλία αποσκοπεί στην ενίσχυση της παροχής ποιοτικής εκπαίδευσης και στη δημιουργία ενός περιβάλλοντος που ενθαρρύνει την ανάπτυξη των δεξιοτήτων και ταλέντων των μαθητών μας. Τα σχολεία της Διεύθυνσής θα αποκτήσουν μόνιμους εκπαιδευτικούς σε σημαντικές ειδικότητες, κρίσιμες για την εύρυθμη λειτουργία τους.

Συγκεκριμένα ιδρύονται οι εξής οργανικές θέσεις στην Γενική Αγωγή:

• ΠΕ 86-Πληροφορικής : 25 θέσεις
• ΠΕ 08-Καλλιτεχνικών : 30 θέσεις
• ΠΕ 91.01-Θεατρικών Σπουδών : 5 θέσεις
• ΠΕ91.02-Δραματικής Τέχνης : 1 θέση

Τα σχολεία στα οποία συστάθηκαν οι νέες οργανικές θέσεις αναφέρονται στο αντίστοιχο ΦΕΚ. Εκτός από τη γενική εκπαίδευση συστάθηκαν νέες οργανικές θέσεις και στην Ειδική Αγωγή.

Οι νέες οργανικές θέσεις στην Ειδική Αγωγή για το ΠΥΣΠΕ Ηρακλείου:

• ΠΕ08 ΕΑΕ-Καλλιτεχνικών: 1 θέση
• ΠΕ79 ΕΑΕ-Μουσικής : 1 θέση
• ΠΕ86 ΕΑΕ-Πληροφορικής : 2 θέσεις
• ΠΕ91.01 ΕΑΕ-Θεατρικών Σπουδών: 1 θέση
• ΕΒΠ-Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό : 17 θέσεις
• ΠΕ21-Λογοθεραπευτών : 6 θέσεις
• ΠΕ23-Ψυχολόγων : 3 θέσεις
• ΠΕ25-Σχολικών Νοσηλευτών : 4 θέσεις
• ΠΕ28-Φυσιοθεραπευτών: 1 θέση
• ΠΕ29-Εργοθεραπευτών: 5 θέσεις
• ΠΕ30-Κοινωνικών Λειτουργών: 4 θέσεις

The post ΊΔΡΥΣΗ ΝΕΩΝ ΘΕΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ appeared first on Εκπαιδευτικά Νέα.

Σε ένα δομημένο ψηφιακό περιβάλλον, οι ομάδες μαθητών και μαθητριών, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς τους, «συναντούν» και συζητούν διαδικτυακά με τους/τις μέντορες, μέσα από live ομαδικές συνεδρίες και ασύγχρονα video με απαντήσεις στα ερωτήματα που θέτουν. Με αυτόν τον τρόπο, μπορούν να εκφράσουν τους προβληματισμούς τους και να λύσουν τις απορίες τους μέσα από διαδραστικές και εποικοδομητικές συζητήσεις.

Οι μέντορες από την Ελλάδα και το εξωτερικό προέρχονται από πληθώρα επαγγελματικών κλάδων π.χ. γυναίκες μηχανικοί, επιστήμονες και CEOs, άνδρες νοσηλευτές, κοινωνικοί λειτουργοί, νηπιαγωγοί, κ.ά.

Το 2022, στο πρόγραμμα συμμετείχαν 1.224 μαθητές/τριες ενώ το 2023 επεκτάθηκε συμπεριλαμβάνοντας και δημοτικά σχολεία, με τη συνολική συμμετοχή 2.492 νέων μαθητών/τριών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Δηλώστε συμμετοχή στη δράση έως και 25/03/2024.

The post PROFESSION HAS NO GENDER ΤΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ appeared first on Εκπαιδευτικά Νέα.

Σκοπός

Σκοπός είναι η ενημέρωση των συμμετεχόντων για τα κοινά ζητήματα που αντιμετωπίζουν ο καθένας από την επαγγελματική του σκοπιά σε σχέση με τον αντίκτυπο της πανδημίας στους εφήβους. Θα επιχειρήσουμε να δώσουμε στοιχεία «καλών πρακτικών» αντιμετώπισης των δυσκολιών αυτών από τους ίδιους τους έφηβους αλλά και το περιβάλλον τους. Μέσα από το μοίρασμα και την κατάθεση κοινών βιωμάτων/προβληματισμών αυξάνεται το αίσθημα του «ανήκειν» και προάγεται η αλληλεγγύη μεταξύ μας.

Σε ποιους απευθύνεται;

Στην συζήτηση/εκδήλωση μπορούν να συμμετάσχουν έφηβοι/ες (μαθητές/ριες γυμνασίου και λυκείου), γονείς, εκπαιδευτικοί, φορείς παροχής ψυχικής υγείας, σύμβουλοι σταδιοδρομίας και όσοι συνεργάζονται με εφήβους ή με οποιοδήποτε τρόπο αλληλοεπιδρούνε μαζί τους.

Θεματικές ενότητες

Επιπτώσεις της Πανδημίας στο άτομο

Το αναπτυξιακό στάδιο της εφηβείας, εκτός από τις εμφανείς αλλαγές στο άτομο, επιφέρει πλήθος ορμονικών και συναισθηματικών μεταπτώσεων. Στην πρώτη ενότητα θα αποσαφηνισθούν οι αναταράξεις της πανδημίας σε ατομικό επίπεδο. Ποια συναισθήματα συνοδεύουν το άτομο και πως μπορεί να τα διαχειριστεί; Ποιος είναι ο αντίκτυπος της πανδημίας σε επίπεδο κοινωνικών σχέσεων; Ποιες συμπεριφορές είναι ανησυχητικές;

Επιπτώσεις της Πανδημίας στο σύστημα της Οικογένειας

Εκτός από τους εφήβους, η πανδημία έχει επηρεάσει το σύνολο του θεσμού της οικογένειας και τις επιμέρους σχέσεις των μελών της. Πώς η οικογένεια θα διαχειρισθεί ως ομάδα τις αναταράξεις της πανδημίας; Πώς οι γονείς θα φροντίσουν τους εαυτούς και τα παιδιά τους; Αναφορά σε καλές πρακτικές.

Σχολείο και Πανδημία

Οι έφηβοι/ες στο σχολικό περιβάλλον έχουν έρθει σε επαφή με πλήθος αλλαγών και μεταβάσεων (τηλεκπαίδευση, απουσία από την σχολική αίθουσα, έλλειψη κοινωνικοποίησης). Ταυτόχρονα, οι μαθησιακές απαιτήσεις του σχολείου αυξάνονται με έντονους ρυθμούς, ενώ το ίδιο το σύστημα της εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση εξελίσσεται. Η συζήτηση θα επικεντρωθεί στις ανάγκες των ίδιων των εφήβων με απώτερο σκοπό να «ακουστούν» δυνατότερα οι φωνές τους.

Πανελλήνιες εν καιρώ πανδημίας

Οι συνεχείς αλλαγές στο σύστημα των Πανελληνίων εξετάσεων απαιτούν γρήγορα αντανακλαστικά εκ μέρους των μαθητών, αλλά και διαχείριση του αναμενόμενου άγχους, ιδιαίτερα εν μέσω πανδημίας. Ταυτόχρονα, τα κριτήρια επιλογής σπουδών μεταμορφώνονται από τις επιρροές που ασκεί η πανδημία στην κοινωνική και οικονομική δραστηριότητα της χώρας. Στην ενότητα αυτή θα αναφερθούν προτάσεις προς μία συνειδητή επιλογή σπουδών καθώς και μία σύντομη καταγραφή των επαγγελματικών κλάδων που αναμένεται να παρουσιάσουν την μεγαλύτερη ζήτηση τις επόμενες δεκαετίες. 

Κράτηση Θέσης

The post ΔΩΡEΑΝ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ| ΕΦΗΒΕΙΑ VS ΠΑΝΔΗΜΙΑ appeared first on Εκπαιδευτικά Νέα.

Η συμπλήρωση 200 χρόνων από την Ελληνική Επανάσταση του 1821 και, μαζί, τα 20ά γενέθλια της Wikipedia αποτελούν τη διπλή έμπνευση για έναν Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Λημματογράφησης.

Νέες τεχνολογίες, γρίφοι και σύμβολα σε έναν multimedia διαγωνισμό που εμπνέεται από τις φανταστικές διηγήσεις των ξένων περιηγητών και προσκαλεί ομάδες μαθητών να δημιουργήσουν ένα ψηφιακό παιχνίδι, μία ψηφιακή ιστορία ή εφαρμογές εικονικής (VR) και επαυξημένης (AR) πραγματικότητας.

Με έμπνευση περιηγητικούς χάρτες και φανταστικές απεικονίσεις του ελλαδικού χώρου (πόλεων, θαλασσών, ευρύτερων περιοχών), από τον 16ο έως τον 20ό αιώνα, που βρίσκονται στις συλλογές του Ιδρύματος Ωνάση, των Γενικών Αρχείων του Κράτους, του Αρχείου Χαρτογραφικής Κληρονομιάς-Ιστορικού Αρχείου Μακεδονίας και άλλων ιδρυμάτων, μουσείων και βιβλιοθηκών, οι σχολικές ομάδες θα κληθούν να επιλέξουν ένα ή περισσότερα χαρτογραφικά τεκμήρια και να τα συνδέσουν με ιστορικά γεγονότα, μύθους ή φανταστικές διηγήσεις.

Απευθύνεται σε: Σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ελλάδα και το εξωτερικό
Ημερομηνίες: Κάντε δωρεάν εγγραφή και στείλτε την ψηφιακή σας πρόταση έως τις 17 Ιανουαρίου 2022 μέσω της πλατφόρμας Classroom
Κόστος συμμετοχής: Δωρεάν
Πληροφορίες: education@onassis.org

The post ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΙ ΜΑΘΗΤΙΚΟΙ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ 2021 – 22 appeared first on Εκπαιδευτικά Νέα.

Οι Υποτροφίες απευθύνονται σε απόφοιτους από όλη την Ελλάδα, που έχουν εισαχθεί σε συγκεκριμένες σχολές Πανεπιστημίων της Ανώτατης Εκπαίδευσης στην Ελλάδα ως πρωτοετείς φοιτητές.

Ειδικότερα, θα απονεμηθούν είκοσι εννιά (29) Υποτροφίες, των 15.000€ & 18.750€ ανάλογα με τα έτη φοίτησης του τμήματος όπως αυτά ορίζονται στον οδηγό σπουδών, καθώς και μία (1) τιμητική Υποτροφία «Ζαχαρίας Πιπερίδης» συνολικού μικτού ποσού είκοσι πέντε χιλιάδων ευρώ (25.000 €).

Η Υποτροφία, «Ζαχαρίας Πιπερίδης» θα απονεμηθεί σε πρωτοετή φοιτητή/τρια, Πολυτεχνικής Σχολής της χώρας, του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, από όπου εν προκειμένω είχε αποφοιτήσει και ο ίδιος ο Ζαχαρίας Πιπερίδης, ο οποίος υπήρξε διακεκριμένο στέλεχος του Ομίλου ΟΤΕ.

Σημειώνεται ότι νόμιμοι φόροι, τέλη, κρατήσεις, καθώς και οποιαδήποτε άλλη τυχόν δαπάνη απαιτείται για τη λήψη της κάθε υποτροφίας, βαρύνει τον κάθε ένα δικαιούχο αυτής ξεχωριστά.

Το καθαρό ποσό καθεμίας από τις παραπάνω Υποτροφίες θα καταβάλεται σε κάθε υπότροφο σε τέσσερις (4) ή πέντε (5) ισόποσες δόσεις, ανάλογα με τα έτη φοίτησης της κάθε σχολής.

Βασικές προϋποθέσεις χορήγησης των Υποτροφιών 2021:

Οι υποψήφιοι υπότροφοι να έχουν αποφοιτήσει το έτος 2021 είτε κατά τα προηγούμενα έτη 2020 και 2019 υπό την προϋπόθεση ότι δεν έχουν συμπληρώσει το εικοστό (20ο) έτος της ηλικίας τους μέχρι και την 31-12-2021, από Ελληνικό Δημόσιο Γενικό ή Επαγγελματικό Λύκειο και να είναι επιτυχόντες πρωτοετείς φοιτητές μέσω του συστήματος Πανελλαδικών Εξετάσεων, σε συγκεκριμένες σχολές Πανεπιστημίων της Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΑΕΙ) στην Ελλάδα, με μόρια εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση τουλάχιστον δεκαέξι χιλιάδες (16.000) και άνω.

2. Το κατά κεφαλήν ετήσιο εισόδημα επιβολής εισφοράς, όπως προκύπτει από το Τελικό Εκκαθαριστικό Σημείωμα Φορολογίας Εισοδήματος («Πράξη Διοικητικού Προσδιορισμού Φόρου»), για το φορολογικό έτος 2020 (υποβολή εντός έτους 2021), των γονέων ή του προσώπου που έχει αναλάβει την άσκηση της επιμέλειας του υποψηφίου υποτρόφου, καθώς και του ίδιου του υποψηφίου, σε περίπτωση που υποβάλλει ατομική δήλωση εισοδήματος, να μην υπερβαίνει το ποσόν των εννέα χιλιάδων ευρώ (9.000€).

3. Ο υποψήφιος υπότροφος, μέχρι την ημερομηνία ανακοίνωσης των Υποτρόφων του Προγράμματος Υποτροφιών COSMOTE 2021, να μην είχε λάβει υποτροφία από κρατικό ή ιδιωτικό φορέα, για τον ίδιο σκοπό, το ποσό της οποίας ανέρχεται σε 1.500 € (χίλια πεντακόσια ευρώ) και άνω.

4. Οι υποψήφιοι να υποβάλουν ηλεκτρονικά τη σχετική αίτηση και να προσκομίσουν ηλεκτρονικά τα απαραίτητα δικαιολογητικά, στην ιστοσελίδα www.cosmote-scholarships.gr , το αργότερο μέχρι την καταληκτική ημερομηνία και ώρα της αποκλειστικής προθεσμίας που αναφέρεται παρακάτω.

5. Για τους άνδρες η πιστοποίηση της αναβολής κατάταξής τους στον ελληνικό στρατό, που επαρκεί για την ολοκλήρωση των σπουδών τους, ή η απαλλαγή τους από τις στρατιωτικές τους υποχρεώσεις.

6. Η ανεπιφύλακτη αποδοχή των Όρων και Προϋποθέσεων του Προγράμματος από τους υποψήφιους υποτρόφους.

Η υποβολή αιτήσεων και απαραίτητων εγγράφων είναι αποκλειστικά ηλεκτρονική μέσω της ιστοσελίδας www.cosmote-scholarships.gr και η καταληκτική ημερομηνία είναι η Παρασκευή 08/10/2021 και ώρα 18:00.

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να λάβουν γνώση των Όρων και Προϋποθέσεων του Προγράμματος, να υποβάλουν ερωτήματα και να αναζητούν πληροφορίες για τη συμπλήρωση και την υποβολή της αίτησης, στην ιστοσελίδα: www.cosmote-scholarships.gr

The post ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ COSMOTE 2021 appeared first on Εκπαιδευτικά Νέα.

Η ηλεκτρονική πλατφόρμα θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘ την

 Παρασκευή 16-7-2021, μετά τις 14.00

Η ηλεκτρονική πλατφόρμα, την οποία οι υποψήφιοι θα αναζητήσουν στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

https://exams-expatriate.it.minedu.gov.gr:

θα είναι προσβάσιμη όλο το 24ωρο και οι ενδιαφερόμενοι θα μπορούν να συμπληρώνουν την αίτηση συμμετοχής και το μηχανογραφικό δελτίο από τις χώρες του εξωτερικού, χωρίς κατ’ ανάγκη να μετακινηθούν στην Ελλάδα, για το σκοπό αυτό.

Οι υποψήφιοι πριν την υποβολή, οφείλουν να μελετήσουν τις «Οδηγίες για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση των Ελλήνων του εξωτερικού και τέκνων Ελλήνων υπαλλήλων που υπηρετούν στο εξωτερικό έτους 2021», οι οποίες βρίσκονται στην ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘ στο σύνδεσμο ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ/ΕΛΛΗΝΕΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ/ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ, προκειμένου να βεβαιωθούν ότι πληρούν τις προϋποθέσεις της κατηγορίας, όπου δηλώνουν ότι ανήκουν, και ότι διαθέτουν όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την κατηγορία τους.

Οι υποψήφιοι αφού συμπληρώσουν προσεκτικά στα πεδία της ηλεκτρονικής φόρμας τα στοιχεία που αφορούν την Αίτηση Συμμετοχής και το Μηχανογραφικό Δελτίο θα πρέπει να τα εκτυπώσουν σε δύο (2) αντίγραφα, να τα επανελέγξουν και να τα υπογράψουν σε όλες τις σελίδες. Ένα από τα δύο αντίγραφα το κρατούν οι ίδιοι.

Οι υποψήφιοι εκτυπώνουν σε δύο (2) αντίγραφα και την Υπεύθυνη Δήλωση του Ν.1599/1986, όπως εμφανίζεται στην Σύνοψη, και τα υπογράφουν. Ένα (1) από τα δύο αντίγραφα θα καταθέσουν  στη Γραμματεία της Σχολής επιτυχίας μαζί με το σύνολο των δικαιολογητικών που προβλέπονται στο Κεφάλαιο Α των «Οδηγιών για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση των Ελλήνων του εξωτερικού και τέκνων Ελλήνων υπαλλήλων που υπηρετούν στο εξωτερικό έτους 2021».

Οι υποψήφιοι  και των πέντε (5) κατηγοριών  πρέπει να γνωρίζουν ότι αμέσως μετά την ηλεκτρονική υποβολή και την οριστικοποίηση της αίτησης συμμετοχής και του μηχανογραφικού δελτίου, θα πρέπει, αφού τα εκτυπώσουν και τα υπογράψουν, να τα αποστείλουν, μαζί με τα αναφερόμενα στο  Κεφάλαιο Β των «Οδηγιών για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση των Ελλήνων του εξωτερικού και τέκνων Ελλήνων υπαλλήλων που υπηρετούν στο εξωτερικό έτους 2021», στην αρμόδια Επιτροπή Ελέγχου.

Οι υποψήφιοι με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ανεξαρτήτως κατηγορίας, οι οποίοι εξετάζονται προφορικά λόγω δυσλεξίας ή άλλων ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών πρέπει να αποστείλουν στην ανωτέρω Επιτροπή και  ευκρινές φωτοαντίγραφο της πρωτότυπης βεβαίωσης ή ευκρινές φωτοαντίγραφο του ακριβούς αντιγράφου της από ΚΕΔΔΥ ή ΚΕΣΥ ή Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα.

The post ΥΠΟΒΟΛΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΣΤΑ ΑΕΙ appeared first on Εκπαιδευτικά Νέα.

Το εργαστήριο ” Διαχείρισης της Πληροφορίας και Μηχανικής Λογισμικού” του Τμήματος Μηχανικών Πληροφορικής και Ηλεκτρονικών Συστημάτων του Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος, αναγνωρίζοντας την προσπάθεια που καταβάλουν οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ’ Λυκείου για την είσοδο τους στα ΑΕΙ της χώρας και για να τους διευκολύνει στη συμπλήρωση του μηχανογραφικού τους δελτίου, ανάπτυξε τη διαδικτυακή εφαρμογή vaseis-app.

Η εφαρμογή προσφέρει στους χρήστες μια φιλική και εύχρηστη διεπαφή μέσω της οποίας μπορούν να ενημερωθούν για την εξέλιξη των βάσεων εισαγωγής κάθε τμήματος στην πάροδο των ετών και για τα στατιστικά επιλογών των επιτυχόντων και των υποψηφίων στο μηχανογραφικό τους δελτίο. Επιπρόσθετα, η διαδικτυακή εφαρμογή προσφέρει ελεύθερα ένα διαδικτυακό API, από όπου άλλοι διαδικτυακοί τόποι μπορούν να αντλούν δεδομένα, να τα επεξεργάζονται και να τα δημοσιεύουν με όποιον τρόπο επιθυμούν.
Η εφαρμογή είναι διαθέσιμη στο:
https://vaseis.iee.ihu.gr
Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το διαδικτυακό API:
https://vaseis.iee.ihu.gr/api/

The post ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ (VASEIS-APP) appeared first on Εκπαιδευτικά Νέα.

Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων αποτελούν καινοτόμο, δυναμική, εκπαιδευτική δράση, η οποία συνίσταται στην προσθήκη νέων Θεματικών Ενοτήτων στο Νηπιαγωγείο και στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα του Δημοτικού και του Γυμνασίου, αξιοποιώντας σύγχρονες και καινοτόμες μεθόδους μάθησης. Στόχος είναι η ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης στις μαθήτριες και τους μαθητές, σε συνδυασμό με τη διαμόρφωση ενός σύγχρονου πλαισίου προγράμματος με δομή Ανοικτών Προγραμμάτων Σπουδών και Διαδικασιών.

Στο πλαίσιο αυτό το Ι.Ε.Π. προσκαλεί ενδιαφερόμενους Φορείς, Οργανισμούς, Ακαδημαϊκά, Ερευνητικά και Επιστημονικά Ιδρύματα που σχετίζονται με το χώρο της εκπαίδευσης, όπως είναι Πανεπιστημιακά Ιδρύματα, Υπουργεία και οι εποπτευόμενοι φορείς τους, που αναπτύσσουν και υλοποιούν εκπαιδευτικά προγράμματα, υπηρεσίες προς τον πολίτη (π.χ. Ελληνική Αστυνομία, Πυροσβεστική Υπηρεσία, κ.ά.), ινστιτούτα και ερευνητικά κέντρα (π.χ. Ινστιτούτο Παστέρ, Δημόκριτος, Γενική Γραμματεία Προστασίας του Πολίτη, Αστεροσκοπείο, ΙΓΜΕ), λοιποί κυβερνητικοί ή μη κυβερνητικοί φορείς που δραστηριοποιούνται στο χώρο της εκπαίδευσης, φορείς περιφερειακής ή τοπικής αυτοδιοίκησης, οργανισμοί διεθνείς, κρατικοί και μη κρατικοί, που υλοποιούν εκπαιδευτικό έργο, επιστημονικές ενώσεις και σύλλογοι, κοινωφελή ιδρύματα, μουσεία, αθλητικές ομοσπονδίες, νοσοκομεία και τα ερευνητικά τους κέντρα που δραστηριοποιούνται στην πρωτοβάθμια και προληπτική υγεία, λοιποί φορείς που έχουν συνάψει μνημόνιο συνεργασίας μέσω του Υ.ΠΑΙ.Θ. ή του Ι.Ε.Π., κέντρα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, καθώς και Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, να υποβάλουν εκπαιδευτικό υλικό το οποίο θα ανταποκρίνεται στις Θεματικές Ενότητες και στους Κύκλους Δεξιοτήτων που αναφέρονται ακολούθως στην παρούσα πρόσκληση, συνοδευόμενο από τις κατάλληλες μεθοδολογικές οδηγίες.

Το υποβληθέν υλικό θα τύχει αξιολόγησης και επεξεργασίας από την ομάδα έργου του Ι.Ε.Π., ώστε να δημιουργηθεί περαιτέρω υποστηρικτικό υλικό που θα συμπληρώνει τα Προγράμματα Σπουδών των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και την Πράξη «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών στις Δεξιότητες μέσω Εργαστηρίων», (MIS) 5092064. 

• Προθεσμία υποβολής: έως 15 Ιουνίου 2021
• Πληροφορίες σχετικά με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων http://iep.edu.gr/el/skill_labs
• Πλατφόρμα υποβολής: https://iep.edu.gr/services/skill_labs/ 
• Επικοινωνία για υποστήριξη: Helpdesk https://iep.edu.gr/helpdesk/open.php?tp=46

Το εκπαιδευτικό υλικό θα πρέπει να εμπίπτει στις τέσσερεις (4) βασικές Θεματικές Ενότητες και να εξυπηρετεί τους στόχους των τεσσάρων Κύκλων Δεξιοτήτων ως ακολούθως:

 Θεματικές Ενότητες

Ζω καλύτερα – Ευ Ζην

1. ΥΓΕΙΑ: Διατροφή-Αυτομέριμνα, Οδική Ασφάλεια

2. Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία-Πρόληψη

3. Γνωρίζω το Σώμα μου-Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση

Φροντίζω το Περιβάλλον

1. Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά

2. Κλιματική αλλαγή – Φυσικές Καταστροφές, Πολιτική προστασία

3. Παγκόσμια και τοπική Πολιτιστική κληρονομιά

Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

1. Ανθρώπινα δικαιώματα

2. Εθελοντισμός διαμεσολάβηση

3. Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, διαφορετικότητα

Δημιουργώ και Καινοτομώ– Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

1. STEM/ Εκπαιδευτική Ρομποτική

2. Επιχειρηματικότητα- Αγωγή Σταδιοδρομίας- Γνωριμία με επαγγέλματα

Κύκλοι Δεξιοτήτων

 Η στοχοθεσία των προγραμμάτων έχει προσδιοριστεί βάσει των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα: δεξιότητες ζωής, ήπιες δεξιότητες και δεξιότητες τεχνολογίας και επιστήμης. Ενδεικτικά, οι σύγχρονες δεξιότητες περιλαμβάνουν την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία, την επικοινωνία, την ευελιξία και την προσαρμοστικότητα, την πρωτοβουλία, την οργανωτική ικανότητα, την ενσυναίσθηση και τις κοινωνικές δεξιότητες, την επίλυση προβλημάτων, τον ψηφιακό και τεχνολογικό γραμματισμό.

Οι δεξιότητες που καλλιεργούνται μπορούν να κατηγοριοποιηθούν στους ακόλουθους 4 Κύκλους Δεξιοτήτων:

Α) Δεξιότητες 21ου αιώνα (4Cs)

Β) Δεξιότητες ζωής

Γ) Δεξιότητες της τεχνολογίας, της μηχανικής και της επιστήμης

Δ) Δεξιότητες του νου

The post ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 21+, ΥΠΟΒΟΛΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ appeared first on Εκπαιδευτικά Νέα.